高中｜选择性必修3 生物技术与工程（人教版2019版）
📘 基因工程/基因工程的基本操作程序
direct 本课负责
📖 [5.1] 基因工程是一种重组 DNA 技术
（选择性必修课程·模块3 生物技术与工程 → 概念5 基因工程赋予生物新的遗传特性 → 重要概念5.1 基因工程是一种重组 DNA 技术）
📌 补充概念（本课负责未直接覆盖）
[5.1.1] 概述基因工程是在遗传学、微生物学、生物化学和分子生物学等学科基础上发展而来的
[5.1.3] 阐明基因工程的基本操作程序主要包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因及其表达产物的检测鉴定等步骤
[5.1.4] 举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改善了人类的生活品质
[5.2] 蛋白质工程是基因工程的延伸
[5.2.1] 概述人们根据基因工程原理，进行蛋白质设计和改造，可以获得性状和功能更符合人类需求的蛋白质
🧬 核心素养落点（高中课标学业要求）
🌱 生命观念 · 课标学业要求
└ 举例说出发酵工程、细胞工程和基因工程等生物工程及相关技术的基本原理（生命观念）（对应学业要求1）
📌 课标·模块学业要求（选择性必修课程·模块3 生物技术与工程）
🧠 科学思维 · 课标学业要求
└ 就生物技术与工程的安全与伦理问题表明自己的观点并展开讨论（科学思维、社会责任）（对应学业要求3）
📌 课标·模块学业要求（选择性必修课程·模块3 生物技术与工程）
📋 学业要求和学业质量标准（高中课标）
① 学业要求 · 模块级（非本课专属）
(1) 结合生活或生产实例，举例说出发酵工程、细胞工程和基因工程等生物工程及相关技术的基本原理（生命观念）； ← 本课重点
(2) 针对人类生产或生活的某一需求，在发酵工程、细胞工程和基因工程中选取恰当的技术和方法，尝试提出初步的工程学构想，进行简单的设计和制作（生命观念、科学探究）； ← 本课重点
⏷ 展开其余学业要求（1 条 · 模块级非本课专属）
(3) 面对日常生活或社会热点话题中与生物技术和工程有关的话题，基于证据运用生物学基本概念和原理，就生物技术与工程的安全与伦理问题表明自己的观点并展开讨论（科学思维、社会责任）。
② 学业质量水平（本节对应 · 考试命题依据）
3-3 能够针对特定情境提出可探究的生物学问题或生物工程需求，基于给定的条件，设计并实施探究实验方案或工程学实践方案，运用多种方法如实记录和分析实验结果；能举例说明人类的活动对环境产生的影响，以及生物多样性对生态系统的维持、人类生存和发展的重要意义；能主动合作，推进探究方案或工程实践的实施，并运用科学术语报告实验结果。
※ 水平一二=合格考（必修内容）；水平三四=等级考（必修+选必）
🎯 课时目标参考（国家平台 · 备课参考）
※ 课时目标为国家平台名师教学实践成果（非课标原文），供备课参考，需登录查看；选择 高中→生物学→人教版→对应册别。